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吉林工程技术师范学院地址在哪里?

编辑:rioing 时间:2017-06-07 来源: 吉林工程技术师范学院
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本文“吉林工程技术师范学院地址在哪里?”主要介绍了吉林工程技术师范学院的招生简章,招生要求,录取条件,专业课程等信息,如你对吉林工程技术师范学院感兴趣,欢迎填写报名表单,学校官方老师将第一时间回复你的问题

01.吉林工程技术师范学院地址

吉林工程技术师范学院坐落在风光秀美的历史名城吉林省省会长春市,是国务院批准成立的全国第一所专门为职业教育培养培训专业课师资的全日制本科师范院校,也是目前东北三省和内蒙古地区唯一一所独立设置的全日制本科职业师范院校,被誉为职业教育师资的摇篮。学校建有教师教育国家级精品资源共享课4门、省级精品课程12门、省级优秀课程54门;校外实践教学基地100余个,被人社部确定为国家职业技能鉴定试点校,被国家语委确定为国家级语言文字规范化示范校;国家级专业综合改革试点专业1个,国家级特色专业2个,吉林省高等学校本科品牌专业建设点1个,省级特色专业8个。

02.吉林工程技术师范学院乘车路线

长春市火车站到吉林工程技术师范学院乘车路线:

线路一:

长春站(2路)-吉林工师站(约1.3小时/4.0公里)

步行425米,到达长春站425米

乘坐2路(或2路区间,113路,148路,178路,273路),经过8站,到达吉林工师站8站

步行621米,到达终点站621米

吉林工程技术师范学院

线路二:

2路(约40分钟/5.1公里)

步行至长春站520米

乘坐2路(长春站-雁鸣湖山庄)在长春站上车,在吉林工师下车8站

步行至终点359米

吉林工程技术师范学院

线路三:

k2路(约40分钟/5.1公里)

步行至长春站530米

乘坐k2路(长春站-车轮厂)在长春站上车,在吉林工师下车8站

步行至终点362米

吉林工程技术师范学院

03.吉林工程技术师范学院周边环境

学校占地面积21.6万平方米,教学行政用房7.5万平方米。教学科研仪器设备总值7300余万元,各类藏书73万册。近5年先后获省科技进步奖、省优秀社科成果奖、省教学成果奖等省部级奖励10项。学校职业技术教育研究中心被确定为首批吉林省高校人文社科重点研究基地,“服装设计与加工吉林省高等学校工程研究中心”被确定为首批吉林省高等学校工程研究中心重点建设立项单位;职业技术教育学被确定为吉林省“十一五”重点学科。

04.吉林工程技术师范学院地址

强化素质教育,学生创新能力不断增强。学校学生在挑战杯、数学建模、电子设计、语言文字基本功等各类大赛中,多次获得国家级、省级以上奖励。尤其是电气工程学院和服装工程学院这两个2009年建成的两个院系的师生团队多次在国家级的赛事中斩获佳绩。电气工程学院更是在方健副教授的带领下在2011年的全国电子大赛上获得了全国一等奖!他的团队这些年来多次获得三菱自动化大赛,全国机器人大赛,“飞思卡尔'全国智能车大赛的一等奖、二等奖。

吉林工程技术师范学院地址如下图所示:

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    学科设置已涵盖理、工、文、管、经、法、教育7个学科,现设有测控技术与仪器、电气工程及其自动化、自动化、械设计制造及其自动化、材料成形及控制工程、工业设计、电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、人力资源管理、市场营销、旅游管理、信息管理与信息系统、国际经济与贸易、数字媒体技术、编辑出版学、教育技术学、英语、财务管理、艺术设计、视觉传达、工艺美术、动画、服装设计与工程、装潢设计与工艺教育、美术学、数学与应用数学、生物工程、食品科学与工程、食品质量与安全、教育学、行政管理、汉语言文学、投资学、食品营养与检验

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    学生的职业资格证书通过率98%。学校的技能鉴定通用工种数量已达68个;校外实践教学基地80余个。2007年,学校电工电子实验中心被确定为吉林省普通高等学校重点建设实验教学中心。学校先后与美国、俄罗斯、澳大利亚、德国、韩国、加拿大、日本、新加坡、新西兰、中国台湾等多个国家和地区的高校进行校际交流,邀请中国国外专家学者来校讲学,并选派部分师生赴中国国外留学、进修,参加各种学术活动。先后与韩国世翰大学、日本城西大学、俄罗斯圣彼得堡技术大学、美国费舍尔学院、台湾国立勤益科技大学等20多所境外高校签署了教育合作协议

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  • 吉林工程技术师范学院2018报名时间及报名方式

    教授49人,副教授171人,博士14人,硕士208人,学校有享受国务院政府特殊津贴专家、吉林省高级专家等省级专家12人。学校是教育部确定的全国重点建设职业教育师资培训基地,是吉林省人民政府确定的全省职教师资保障体系建设牵头单位,吉林省中长期教育改革和发展规划纲要确定的重点建设职教师资基地。近5年,学校健全科研工作体制机制,不断提高研究水平,科研工作硕果累累。共承担科研项目824项,其中省部级以上科研项目416项;获各级各类奖励32项,其中,省部级奖励27项;发表学术论文1139篇,其中被SCI、EI、IS

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    学校以职教师资教育为核心功能,以应用型专业教育为主线,形成了职技高师教育、高等工程教育、高等技术教育“三位一体”,职教教师培养与培训“双重支撑”的办学格局。在办学属性上,坚持应用性、师范性和学术性的“三性”统一;在办学特色上,打造“双师”型师资队伍,培养“双师”型人才,突出创新能力与实际操作能力的培养与训练,使学生既有师能又有技能;在内涵及载体建设上,始终致力于职教师资培养、职教师资培训、职教科学研究、职教信息服务四个中心建设;在服务职教全局上,注重发挥职教师资保障、职教科研引领、教育教学示范和职教文化建

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